评选教师介绍

教学能手之美-霍小雪

教学能手之美-霍小雪

                 平凡中追求卓越

霍小雪

教育

教育是完善人的事业,有了这样的目标定位,教育才会有理想和信仰。在这个方面我相信多元智能论。相信每一个人都可能在某一个方面成为出类拔萃的幸运儿,只是我们自己因为各方面的原因不能给学生提供多元的学习平台而已,但我从心底里相信,每一个学生总有一些方面是优秀的,所以对我的学生我能做到不歧视,不放弃,多鼓励,多鞭策,多引导,多赏识。教育中做的最多的就是宽容。宽容他们的无知,无畏,甚至是无赖和大不敬。

   芸芸众生,各有所长,有所短,他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?宽容是一种无声的教育。虽然知识的学习很重要,但是给学生营造一个宽松的学习环境,在学生人格力量的成长,个性张扬的发展上,却非常有利。尤其是现阶段,学生学习知识的途径很多,我们做教师的最重要的是就是能引导学生自觉自愿的去学习。

    “老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程。如果没有能力点燃火种,但也绝不能熄灭火种!要珍惜和每一个学生的缘分,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,放弃了一个学生,放弃的就是一个家庭的希望。 孩子的心灵脆弱而易碎,我们要小心翼翼的保护他们的自尊,只要我们真心一点,平等一点,赏识一点,他们就会心满意足,“言听计从”。

教学

教学中我喜欢苏霍姆林斯基的因材施教和体验式教学。对于初中数学,绝大部分的学生只有学会了才可能慢慢有兴趣,所以我会根据学生的学习能力和学习状态来安排教学内容,方式和方法,追求课堂的实效,力争高效和轻负。我会尽力去准备每一节课,让学生在一段时间内通过和他人的较量看到自己的进步和成绩,让他们体验这种成就感带来的自信。从而勇敢的去拼搏,快乐的去追求。我和我的学生就在这种相互的激励和感动中完成了三年的数学学习。

整体思路

第一:对三年的教学要有一个整体的规划,每一个学期有一个侧重点。

初一的数学教学要让学生养成良好的数学学习习惯,比如独立思考的习惯,预习新课的习惯,认真完成作业的习惯。

第二:针对学生的实际情况来决定一节课的起点,重点和终点。

初一的学生来自不同的小学,学习数学的方式方法差异很大,加上六年的数学基础,学生的数学水平也存在很大的差异,要想提高学生的整体成绩,起点一定要低。

第三:适合学生的才是最好的,数学课,首先要让学生学会,然后慢慢的会学,乐学。

通过每一课时的教学,教会学生对概念的学习,对例题的理解分析,对数学课本的阅读,对练习,习题的处理。对家庭作业的态度。

第四:点拨要力争到位,讲解要透彻。第一章,负号的理解和处理。第二章,概念的理解,第三章,应用题的分析方法。要抓住重点层层渗透,力争让学生轻负高效。

   总之,每一个老师要根据自己的特点,充分的调动学生学习的积极性,扬长避短,达到和学生最好的融合。

                            备课 
   ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。 
                          上课 
    组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,家庭作业尽量少而精,努力减轻学生的负担.

学习

我始终把提高教学艺术、提高教学质量作为追求的目标。除坚持钻研大纲、考纲、新课程标准以及教材外,我还系统地学习了《教育学》、《心理学》、《新教育》、《给教师的建议》、《思维与创新》等理论书籍,运用所学教育理论指导教学实践,在课堂教学中牢固树立四种教学观念。即综合发展新观念,整体优化观念,学生主体观念,竞争进取观念.

在课堂教学中我从学生实际出发,分层施教,充分调动学生的积极性,从不放弃每一个学生,大面积提高了学生的数学水平。同时,注重加强业务教学研究,虚心向经验丰富的教师请教,汲取他们优秀的教学经验,积极探索新的教学方法,并把它们融合到自己的教学中去,在课堂教学中常采取以下几种教学法。一是四让教学法。能让学生观察的,尽量让学生观察。能让学生思考的,尽量让学生思考。能让学生表达的,尽量让学生表达。能让学生动手操作的,尽量让学生动手操作; 二是精讲精练,寓讲于练教学法。;三是创设情境法。在课堂教学中,采用对话、表演等形式,创设情境,收到了事半功倍的效果;四是问题发现法。事先设计好问题,围绕问题领着学生探索。五是角色互换法。在课堂上让学生来提问老师,学生异常踊跃,提出了许多新颖的问题,从而激发学生的创造能力; 六是评价教学法。在课堂教学中坚持做到创设一个自由、民主、宽松、和谐的课堂氛围,给学生留足空间,实现学生的自我评价,相互评价和教师评价同时开展,从而使教学成为教师、学生共同参与的交互活动,调动了学生学习的主动性和积极性,使他们在评价别人和自我评价中不断进步;七是强化训练教学法。

                             管理

管理中我坚持的就是两个字“落实”,对于一些基本的规范,无论是学习还是生活上的,一旦得到学生的认可,我会不折不扣的去执行,让学生知道,知错能改,善莫大焉。

学校应该是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。在以后的日子里我会努力的做好每一天,善待每一个和我有缘的学生与老师。

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